現(xiàn)在的勞師對待工作越來越重視，開學(xué)之前老師要家訪，這可愁懷不少家長，讓很多的家長不知道該做什么，其實家訪就是老師看看學(xué)生最近的情況，沒有那么大的問題。

準(zhǔn)備半天老師只吃了兩顆葡萄

章女士的孩子9月就要上幼兒園了，前段時間接到老師電話說近期要來家訪，可沒說是哪天，說來了會再通知。“到底是哪天啊，搞得我和老公都挺緊張的。”

上周五6點左右，章女士一家三口正在吃飯，突然接到一個電話，是幼兒園老師打來的，說現(xiàn)在就來家訪，再過半個小時到。“半個小時，太突然了。”全家趕緊“兵分三路”：婆婆在家收拾碗筷，老公整理客廳，章女士下樓去買了些水果，還順道買了新果盤來盛放。

“準(zhǔn)備工作”剛就緒，“貴客”就登門了。30分鐘的交流時間里，兩位老師了解了孩子的行為習(xí)慣，會不會自己吃飯、上廁所，以及叮囑了孩子入園后的注意事項。整個過程，老師連水都沒喝，還是章女士為了讓女兒“表現(xiàn)”下，老師才吃了女兒遞過來的兩顆葡萄。“不知道，第一次見面有沒有給老師留下好印象。”章女士有些擔(dān)憂。

李女士也為“家訪”的事焦慮不已。孩子要上小學(xué)一年級了，班主任第一次家訪，不知道會問些什么問題，就怕自己回答不好，影響班主任的第一印象。“要不要準(zhǔn)備超市卡呀，也許第一次見面就送不太好，但怕別的家長都送啊。”李女士很糾結(jié)。

弱點不用藏著掖著

坦誠相告老師才能針對性教學(xué)

“家長的心情我們理解，但真不用緊張。”舟山路幼兒園趙小春老師說，其實家訪的目的很簡單，就是了解下孩子的第一手信息，然后再混個“臉熟”。

趙老師說，有次去家訪，孩子見了老師很膽怯，一直抱著爸爸的脖子不肯下來。這時趙老師就和小家伙套起了近乎：“呀，你的玩具好多呀，你最喜歡哪樣?”小女生一聽玩具，眼睛都亮了：“我最喜歡這個大娃娃，會唱歌哦。”這一來一回，師生倆就熟悉了。“家訪也是一次‘破冰之旅’，現(xiàn)在和孩子熟悉了，等開園了孩子在陌生環(huán)境中能找到熟悉的人，能更好地適應(yīng)。”趙老師說。

拱宸橋小學(xué)的王水清老師這學(xué)期教新一年級，8月份她也走訪了不少新生家庭，過程中她發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象：不少家長為了給老師留下好印象，總是極力地展現(xiàn)孩子的優(yōu)點，而一些薄弱項卻是藏著掖著。

比如有一次家訪，家長準(zhǔn)備得很充分，把孩子幼兒園獲過的獎狀拿出來給老師看。而在交流的過程中，孩子在邊上的沙發(fā)上上躥下跳，家長提醒了還是沒有收斂。“這個孩子很優(yōu)秀，但是在自控力上稍顯不足，家長在介紹孩子情況時也沒提到這點。”王老師說，每次和家長交流時，她都會問有沒有特別需要老師幫助的地方，但也許是怕暴露孩子的薄弱點，家長們說的都不多。“家訪并不是提前給孩子打分評等級、下定論，我們只是想提前了解孩子的一些長處與不足，這樣在開學(xué)后才能有針對性地進(jìn)行教學(xué)，所以也真心希望家長能坦誠相告。”

家訪無需做特別準(zhǔn)備

送禮是對老師工作的不信任

針對新生家長的“家訪恐懼癥”，我們采訪了多位幼兒園、小學(xué)的一線教師，他們就家長最關(guān)心的3問題，專門提供了一份攻略。