親子關系不良，致使孩子沒有得到足夠的肯定，他們的自我認同感沒有很好地建立。他們就需要與父母的替代者（老師）有更親密的關系，以此來肯定自己。此時，這種關系就顯得特別重要，以致他們膽敢違抗父母。

優(yōu)秀的異性老師會喚起很多孩子的愛戀�！洞巴狻返目的侠蠋熑绱�，相信雪小愛也是如此。絕大多數(shù)情況下，老師們對這些情感并不回應，因為年齡的原因，一般都有與學生不一樣的性格和喜好。老師也知道職業(yè)禁忌，知道師生戀可能導致的后果。但為什么有些人還會義無反顧地陷入其中呢？

內心異性靈魂的投射

瑞士心理學大師榮格認為，任何人的內心都居住著一個異性的靈魂，男人心中的女人特性叫阿尼瑪(anima)，體現(xiàn)了自身潛意識中的女性成分；女人心中的男人特性叫阿尼姆斯(animus)，體現(xiàn)了自身潛意識中的男性成分。人們在與異性交往過程中，會不自覺地把自身的異性特征“投射”到對方身上，如果發(fā)現(xiàn)對方正好擁有符合自己需要的某種異性特征，他們就會有“相見恨晚”的熟悉感，仿佛找到了分開幾個世紀的伴侶一般。其實，那只不過是他們在外界的刺激下，終于得以面對自己潛意識里存在已久的一部分罷了。

在《窗外》可以看到，康南老師有著細膩、敏感、憂郁等女性特征，這些特征跟周圍的人格格不入，只有18歲的江雁容，同樣也細膩、敏感、憂郁，她簡直就是他潛意識的女性面，他那一直孤獨、壓抑的阿尼瑪。潛意識的強大力量會驅使他去靠近她，跟她融為一體，不再分離，只有這樣，他才能感受到自己的完整性。

雪小愛作為老師，職業(yè)規(guī)范要求她循規(guī)蹈矩。在教學中的她，溫和、耐心而寬容，但在她內心中，也有著叛逆、大膽、不拘一格、敢作敢當?shù)哪行蕴卣�，而青春期的小狼，就是這些特點的集合體，因此，兩人一見就產生了愛情的動力。

受傷的“內在小孩”

在我看來，阿尼瑪與阿尼姆斯的投射并不足以成為師生戀的原因。為什么老師不在同齡人、成年人中尋找他們的伴侶呢？很多情況下，是因為他們難以真正信任周圍的同齡人，害怕受到傷害，因此難以跟他們建立正常的親密關系。

心理學界有人提出“內在小孩”這一概念。在我們成長的過程中，如果我們的需要被忽視，感情被壓抑，我們遭遇了一些心理創(chuàng)傷而沒有得到良好的處理，那么，在我們的心靈中，就會存留著一個童稚的、受傷的“內在小孩”，這個傷痕累累的“內在小孩”，將無可避免地影響我們的成年行為。

我并不知道康南老師的成長背景，但從他跟同事極少來往、看上去清高孤傲這些事實來看，他的“內在小孩”傷得不輕。同樣地，雪小愛也沒有講出她的成長過程，但是，她講到她的前男友，以前靠她養(yǎng)著，且很自私，而她那時候還打算跟他結婚。為什么她會跟這樣一個男人深入交往？很有可能，她從小到大的人際關系模式在很大程度上是被剝削、被剝奪的，她跟成人的交往并不愉快。只有在跟孩子的相處中，她才感到自己是安全的，她才能真正放松、感到快樂。這種心理模式導致她那么需要跟小狼在一起，哪怕被所有人唾罵，也義無反顧。

愛情無所謂對錯，只是，如果父母跟孩子的關系更融洽一些，如果老師能夠及時了解并處理自己內心的恐懼和不安，那么，師生之間的情感之戀會少很多，我們的校園也能夠更加和諧、安定。