美國心理學家羅森塔爾等人于1968年做過一個著名實驗。他們到一所小學，在一至六年級各選三個班的兒童進行煞有介事的“預測未來發(fā)展的測驗”，然后實驗者將認為有“優(yōu)異發(fā)展可能”的學生名單通知教師。其實，這個名單并不是根據(jù)測驗結(jié)果確定的，而是隨機抽取的。它是以“權(quán)威性的謊言”暗示教師，從而調(diào)動了教師對名單上的學生的某種期待心理。8個月后，再次智能測驗的結(jié)果發(fā)現(xiàn)，名單上的學生的成績普遍提高，教師也給了他們良好的品行評語。這個實驗取得了奇跡般的效果，人們把這種通過教師對學生心理的潛移默化的影響，從而使學生取得教師所期望的進步的現(xiàn)象，稱為“羅森塔爾效應”，習慣上也稱為皮格馬利翁效應。

人的情感和觀念，會不同程度地受到別人下意識的影響。人們會不自覺地接受自己喜歡、欽佩、信任或崇拜的人的影響和暗示,而這種暗示，正是讓你夢想成真的基石之一.只要周圍的人相信、確信你很優(yōu)秀的，你就會真的變得優(yōu)秀——這是心理學實驗反復驗證的事實。

與自我的相信一樣，周圍人對自己的關(guān)注和相信也能極大程度地激發(fā)一個人的潛能。

最典型的例子就是，心理學家在一個班級做了次普通的IQ測驗，但是他們對老師說這是次特殊的測驗，目的在于發(fā)現(xiàn)特殊才能的人。于是他們隨機地指定了一些人，說他們是非常超常的。一年后，等再次來進行測驗時，奇跡發(fā)生了，這些學生表現(xiàn)得的確超常，IQ測試成績也大幅提高。因為老師相信他們的超常，他們的潛能被激發(fā)了。

這個結(jié)論在工作場所也同樣被證明，上司說一些普通的員工是極具潛力的，給予重用，結(jié)果他們真的成為了優(yōu)秀的領(lǐng)導人才。

另一個實驗是，同一個老師教的兩個班級，對其中一個班級的學生說，這位老師是非常優(yōu)秀的。其結(jié)果是，這個班級的表現(xiàn)明顯高于另一個班級，這是因為學生的期待激發(fā)了老師的潛能。

只要周圍的人相信、確信你是優(yōu)秀的，你就會真的變得優(yōu)秀——這是心理學實驗反復驗證的事實。

所以，你不僅要相信自己，也要設(shè)法讓周圍的人對自己有信心。如此一來，你就擁有了幸福生活的堅實基礎(chǔ)。