早在幾年前，國(guó)外已經(jīng)開設(shè)了備受社會(huì)各界關(guān)注的“幸福課”。如今學(xué)習(xí)幸福在中國(guó)似星星之火正在燎原。幸福是可以學(xué)習(xí)的，已被更多的人所接受。

學(xué)生時(shí)代，讀書的目的很簡(jiǎn)單：讀書學(xué)本領(lǐng)，為了今后生活的更幸福。十幾年的讀書生涯，一門又一門的功課、一摞又一摞的作業(yè)，我們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)，但是，我們從來(lái)就沒有學(xué)過(guò)幸福這門功課。當(dāng)我們踏進(jìn)社會(huì)，開始工作、戀愛、結(jié)婚、育子，卻經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，一直努力追求的幸福依然離我們很遠(yuǎn)。我們走了很多的彎路，經(jīng)受了不少生活的磨難，有過(guò)許多的不快樂(lè)，也一直在困惑，如何能獲得屬于自己的真正的幸福。

當(dāng)我們快樂(lè)的時(shí)候，覺得自己很幸福，幸福感很高；當(dāng)我們不開心、不快樂(lè)的時(shí)候，覺得自己并不幸福，甚至很不幸，根本就找不到幸福感。如果把生活比作一雙鞋子，我們的腳就是幸福的感覺，進(jìn)入鞋里的沙子就是“不幸”。同樣的鞋，平日穿在腳上，很少有人去夸獎(jiǎng)鞋子的舒服。一旦鞋子里混入一粒沙子，人們立即會(huì)變得敏感，為沙子帶給我們的不幸而耿耿于懷，甚至還會(huì)埋怨是鞋子不好，抱怨生活總是不幸。

其實(shí)，很多時(shí)候，并不是生活中的幸福少了，而是我們?nèi)鄙倭双@得幸福的方法；并不是我們沒有發(fā)現(xiàn)幸福，而是我們?nèi)鄙倭藢W(xué)習(xí)幸福的能力。

如今，已經(jīng)從幸福感的量化研究，進(jìn)入了幸福力的提升應(yīng)用時(shí)代。如果說(shuō)，鑒定一個(gè)人是否幸福的量化標(biāo)準(zhǔn)是幸福感，那么獲得幸福的實(shí)施方案就是幸福力。幸福力沒有量化比較、沒有攀比，是一種自我積蓄的軟實(shí)力、是純粹的自我能量；而幸福感則滲透著太多自己與他人的攀比。

正如“幸福不幸福只有自己知道”所言，在提升幸福感的過(guò)程中，只有摒棄感覺，增添內(nèi)心的力量，心靈才會(huì)充滿殷實(shí)的幸福能量。幸福力的時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨。個(gè)人幸福力的提升，會(huì)帶動(dòng)整個(gè)社會(huì)和時(shí)代幸福指數(shù)的提高。福祉、大愛的和諧世界，正是你我他幸福力凝聚之后的集結(jié)。