在我們的生活中，我們習(xí)慣了如此繁忙的社會(huì)，我們習(xí)慣了永遠(yuǎn)急促的生活，習(xí)慣具有很強(qiáng)大的力量。其實(shí)習(xí)慣，也就是心理學(xué)上講的“行為的塑造與養(yǎng)成”，為什么我們要重視好行為的塑造，也就是好習(xí)慣的養(yǎng)成呢，這當(dāng)中教育能起到什么樣的作用？

習(xí)慣到底是什么？記得很小很小的時(shí)候，爸爸就要求我和姐姐飯前飯后洗手，睡覺(jué)前刷牙，特別是晚上睡覺(jué)前，一定要刷牙，因?yàn)檫�小，不喜歡有太多的束縛，我就向爸爸撒嬌“為什么我們要洗手刷牙呢，我們到別的伙伴家玩的時(shí)候，都沒(méi)見(jiàn)他們爸爸叫他們那么做呢”于是爸爸笑著回答我說(shuō)：“因?yàn)槟阍谕饷嫱妫�手上有很多的�?xì)菌，所以吃飯前要洗手，不然的話(huà)細(xì)菌會(huì)吃到肚子里，就生病了，而睡覺(jué)前要刷牙是因?yàn)槟愠粤孙�，一些飯菜�?huì)留在牙齒里，不刷牙的話(huà)，細(xì)菌在里面動(dòng)作，會(huì)長(zhǎng)蛀蟲(chóng)，這樣牙齒就沒(méi)用了，以后既吃不到好吃的東西，也不漂亮呀，所以你和姐姐要養(yǎng)成好習(xí)慣，要勤洗手勤刷牙，知道嗎？”爸爸的話(huà)我是似懂非懂，但第一次我從他的口中知道了“習(xí)慣”這個(gè)詞，其實(shí)當(dāng)時(shí)的我并不真正理解爸爸所說(shuō)的習(xí)慣是什么，只是后來(lái)他總是督促我和姐姐每天飯前飯后洗手，睡前刷牙，于是我才慢慢地意識(shí)到他說(shuō)的習(xí)慣就是重復(fù)的去做一件事情，直到后來(lái)像吃飯睡覺(jué)一樣的平常，這就是習(xí)慣，而亞里士多德也曾說(shuō)過(guò)“總以某種固定方式行事，人便能養(yǎng)成習(xí)慣”同時(shí)也有這樣的一句話(huà)“當(dāng)一件事情重復(fù)七遍以上，人們便會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣”可見(jiàn)習(xí)慣就是積久養(yǎng)成的生活方式。當(dāng)然今天也泛指一地方的風(fēng)俗、社會(huì)習(xí)俗、道德傳統(tǒng)等。

讓好行為習(xí)慣化的確是一件很困難的事情，但我相信存在著這樣的方法可以幫助孩子培養(yǎng)良好的習(xí)慣。我長(zhǎng)期在外求學(xué)，在家的時(shí)間無(wú)比的有限，可我每次放假回家都會(huì)發(fā)現(xiàn)，我的正在上二年級(jí)的弟弟有很多我所不具備的良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如就像爸爸從小就要求我的，飯前飯后洗手，晚上睡覺(jué)前刷牙，又比如他每天都有固定的時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，練字，看電視，與同伴玩游戲等等，今年春節(jié)期間我和他約好，第二天早上起來(lái)一起去跑步，然后回來(lái)做飯，接著再看書(shū)學(xué)習(xí)，他很開(kāi)心地應(yīng)好，但他和我說(shuō)，他中午有一個(gè)小時(shí)是要到村里和伙伴們玩紙牌的，小小的他竟把時(shí)間安排得如此有序，并堅(jiān)持按著自己的時(shí)間表進(jìn)行，不需要任何人的監(jiān)督，我很詫異，就問(wèn)老媽?zhuān)�然后才知道是老爸很小就去�?yán)格要求他，如果他做不好，就會(huì)挨訓(xùn)，爸爸一點(diǎn)都不會(huì)像對(duì)我小的時(shí)候那樣縱容他，當(dāng)然他如果表現(xiàn)好了，爸爸就會(huì)大大地獎(jiǎng)勵(lì)他，帶他到公園玩，給他買(mǎi)很多的奧特曼的書(shū)等等，這是他最喜歡的兩件事，就是這樣，直到現(xiàn)在，他養(yǎng)成了很好的習(xí)慣�，F(xiàn)在的弟弟，幾乎不需要爸爸任何的督促就可以自覺(jué)地完成作業(yè)和主動(dòng)的去做一些事情，他學(xué)習(xí)很棒，棋下得好，字也寫(xiě)得工整漂亮，而這一切都得歸功于爸爸對(duì)他的教育，讓他養(yǎng)成了好習(xí)慣，并不斷地促進(jìn)他成長(zhǎng)。

因?yàn)橥瑢W(xué)和小弟弟的那兩句話(huà)，讓我真真正正地開(kāi)始重視習(xí)慣的力量，并不斷思考與之相關(guān)的很多現(xiàn)象，有時(shí)候我常常在想，如果我當(dāng)初按照老爸的要求，從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，今天的我是不是會(huì)更加的優(yōu)秀，我想這是毫無(wú)疑問(wèn)的，但現(xiàn)在的我也沒(méi)有懊惱，因?yàn)槲乙呀?jīng)意識(shí)到了，那就意味著，從現(xiàn)在開(kāi)始，我會(huì)更有意識(shí)地注意培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，同時(shí)我也會(huì)更多地思考教育與習(xí)慣的問(wèn)題，并將之運(yùn)用于實(shí)際。

人具有主觀(guān)能動(dòng)性，因而具有極大的可塑性，但人每一個(gè)時(shí)期都有其自身的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律并時(shí)時(shí)受外在環(huán)境的影響，因而給教育增加了很大的挑戰(zhàn)，但實(shí)踐出真知，只要不斷摸索和思考，就一定能揭示教育規(guī)律，并最終找到行之有效的方法將孩子教育成才，而讓孩子好行為習(xí)慣化將是成功教育不可或缺的一部分！

如此一來(lái)，教育真的是一門(mén)偉大的科學(xué)，在教育別人的同時(shí)，更教育了自己！