2009年是“哥時(shí)代”盛行的一年，“信曾哥，得永生”正在滿世界大行其道。不過(guò)，這對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)還只是口頭上的戲謔。可是，四川一位“帥氣”女生竟堅(jiān)持認(rèn)為自己是男生，在與學(xué)校抗?fàn)幜艘恢芎�，終于敗下陣來(lái)：她被學(xué)校勸退了。專家分析，該女生稱自己是男生，可能是她在性別分化階段時(shí)出現(xiàn)了混淆。

日前，一則《讀初中要選形象》的帖子出現(xiàn)在樂山新聞網(wǎng)海棠社區(qū)，發(fā)帖人稱：“今天我遇到個(gè)稀奇事，樂山八中的一名女學(xué)生程琳因?yàn)閭�(gè)子高、愛運(yùn)動(dòng)、留短發(fā)、穿男裝竟然被老師分到男宿舍，要改變了形象才能讀書。該女生才13歲，175厘米高，現(xiàn)在已經(jīng)被老師剝奪了受教育的權(quán)利，已經(jīng)兩個(gè)月沒有讀書了。”

報(bào)到點(diǎn)名問其性別 她稱自己是男生 被分在男生宿舍住
　　程琳的母親李安玉說(shuō)，由于他們的戶口至今還在峨邊，夫妻倆在樂山打工，按照相關(guān)規(guī)定，為了不繳納擇校費(fèi)，程琳只能就讀樂山八中。今年6月9日，她帶著女兒前往學(xué)校預(yù)報(bào)名，當(dāng)時(shí)老師登記了孩子的性別、家庭住址和電話。8月30日，母女倆到學(xué)校報(bào)到。9月1日，程琳被老師分到了男生宿舍。在平常的學(xué)習(xí)和生活中，她表現(xiàn)得大大咧咧，很像男孩子的性格。

心理專家：學(xué)校的做法有一定道理
　　對(duì)于學(xué)校做出勸退程琳一事，樂山師范學(xué)院心理健康教育中心的專家表示，學(xué)校的做法還是有一定道理，不存在歧視該生的問題，但學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生健康教育，教師也應(yīng)該具備相應(yīng)的心理健康教育常識(shí)，同時(shí)全社會(huì)也應(yīng)該共同關(guān)注中小學(xué)生的心理健康教育。

相關(guān)鏈接：性別分化

性別分化是指青少年能夠發(fā)展出明確的性別認(rèn)同，能夠確認(rèn)自己的性別角色，對(duì)自己的男性特質(zhì)或女性特質(zhì)具有信心，自認(rèn)是一個(gè)完整的男性或女性，能夠充分認(rèn)同于所屬的性別并認(rèn)識(shí)和性別有關(guān)的生殖和社會(huì)性意義，在與異性交往接觸時(shí)能感到坦然舒適。這種適當(dāng)性別角色的建立或性別認(rèn)同是自我認(rèn)同發(fā)展的必要條件，也是成年期“友愛親密與孤獨(dú)疏離之間”階段異性親密與婚姻關(guān)系的基礎(chǔ)。

相反，如果青少年缺乏適當(dāng)?shù)男詣e認(rèn)同，對(duì)自己本身的性別角色沒有正確的認(rèn)識(shí)，是會(huì)陷入“性別混淆”的危機(jī)之中，對(duì)自己的性別感到迷失或沒有信心，很容易從異性交往中退縮疏離，或產(chǎn)生同性戀，或只陷于生理上的接觸，無(wú)法建立人際間心理上的真正親密關(guān)系。