我國(guó)大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，而且，在我國(guó)，獨(dú)生子女中三成存在著適應(yīng)能力障礙，而這一病灶其實(shí)就是一顆定時(shí)炸彈，當(dāng)他們步入了大學(xué)時(shí)代，只要稍遇挫折就會(huì)爆炸，從而引發(fā)各種暴力的過(guò)激舉動(dòng)和犯罪行為。 

近一段時(shí)期，大學(xué)生犯罪的報(bào)道頻頻見(jiàn)諸報(bào)端：天津一大學(xué)生因考試多門(mén)功課不及格，將親生父親、奶奶殺死;中國(guó)科學(xué)院化學(xué)所一研究生因戀愛(ài)不成，將其女友殺死(此案已經(jīng)開(kāi)庭);北京某高校男生闖入女生宿合，企圖綁架2名女生，索要財(cái)物……犯罪頻率之多，手段之慘忍，令人震驚。

從這幾起大學(xué)生嚴(yán)重違法犯罪的過(guò)程分析，都與大學(xué)生心理出現(xiàn)問(wèn)題有著密切的關(guān)聯(lián)。大學(xué)生犯罪有多方面的原因，但不難看出大學(xué)生作為心理健康的弱勢(shì)群體，其心理頻頻出現(xiàn)問(wèn)題是誘發(fā)大學(xué)生暴力行為的重要因素。最近幾次對(duì)大學(xué)生的心理健康調(diào)查表明，目前大學(xué)生的心理健康狀況令人擔(dān)憂，已成為心理弱勢(shì)群體：大學(xué)生中精神行為檢出率約為16%，心理不健康的或處于心理亞健康狀態(tài)的約占30%(有的調(diào)查為50%)。從目前大學(xué)生心理狀況分析，其犯罪主要有以下心理問(wèn)題與動(dòng)因。

首先是當(dāng)前大學(xué)生心理斷乳期延長(zhǎng)，生理與心理發(fā)展不平衡，導(dǎo)致其言行失范，誘發(fā)出軌行為。

當(dāng)前，許多家長(zhǎng)為了讓孩子順利的成龍成鳳，專業(yè)讀好書(shū)，采取過(guò)分的保護(hù)和關(guān)心，自愿地把孩子的生活中所有的瑣事都承包下來(lái)，造成孩子的生活能力差，對(duì)家長(zhǎng)依賴性強(qiáng)。過(guò)分的溺愛(ài)易造成孩子的“自我中心意識(shí)”，認(rèn)為別人的付出是應(yīng)該的，自己有權(quán)利得到父母的關(guān)愛(ài)和照顧，而無(wú)需盡義務(wù)。日常生活中不能如常人那樣約束自己的行為，行動(dòng)時(shí)不考慮后果，導(dǎo)致孩子的心理斷乳期的延長(zhǎng)。即生理成熟了，認(rèn)知能力和心理卻未成熟，生理與心理發(fā)展不平衡。他們認(rèn)為自己的需要應(yīng)該及時(shí)得到滿足，否則他們往往采取自認(rèn)為應(yīng)該采取的行動(dòng)來(lái)達(dá)到目標(biāo)，不考慮是否會(huì)傷害別人、會(huì)出現(xiàn)什么后果，從而引發(fā)自身的犯罪行為，如清華學(xué)生劉海洋用硫酸燒熊就是由于這個(gè)因素引發(fā)的。

其次是對(duì)獨(dú)生子女的不當(dāng)教育造成孩子不健康的性格和心理

由于對(duì)獨(dú)生子女的不當(dāng)教育而造成獨(dú)生子女的任性、自私、不善交際，已成為家長(zhǎng)、老師及教育界人士棘手的問(wèn)題。這些問(wèn)題都源于獨(dú)生子女從小就享受著家人的小皇帝、小公主般的溺愛(ài)，缺乏集體合作環(huán)境。在溺愛(ài)環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往養(yǎng)成任性、自私等不良習(xí)性，而這種習(xí)性則成為誘發(fā)獨(dú)生子女心理疾病的病灶，導(dǎo)致他們產(chǎn)生性格孤僻、承挫力差、交際恐懼癥、自閉癥等心理問(wèn)題和暴力傾向及行為。