*人犯罪是指未滿十八周歲觸犯刑律的犯罪種類的總稱。在我國，*人犯罪通常是指已滿14周歲不滿18周歲的*人實(shí)施的刑法和有關(guān)刑事法律所規(guī)定的犯罪行。前不久，中央電視臺和司法部在網(wǎng)上做過一個(gè)調(diào)查，以了解社會(huì)對一些法律問題的關(guān)注情況，后來公布的調(diào)查結(jié)果顯示，在調(diào)查所列出的10個(gè)法律問題中最為人們所關(guān)心的就是*人犯罪問題，這項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，*人犯罪問題已成為社會(huì)關(guān)注程度最高的問題之一。

一、*人犯罪的主要特征和誘發(fā)原因

我國刑法第十七條規(guī)定，已滿16周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。在我國*人犯罪是指已滿14周歲不滿18周歲的*人實(shí)施的刑法和刑事法律所規(guī)定的犯罪行為。

(一)*人犯罪的主要特點(diǎn)

1、從案件類型上看：主要為搶劫、盜竊、傷害、強(qiáng)奸這幾大類，其中以搶劫、盜竊為主的侵犯財(cái)產(chǎn)型的犯罪，多為共同作案或團(tuán)伙作案，且作案手段簡單，以傷害強(qiáng)奸為主的侵犯人身類型的犯罪，多為單獨(dú)作案，主要對象為自己熟悉的同學(xué)、鄰居，作案時(shí)臨時(shí)起意的較多。

2、從犯罪的主體上看：(1)主要為搶劫、盜竊的案件多發(fā)生在輟學(xué)后流入社會(huì)的無業(yè)少年，他們的違法犯罪比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于在校生比例;(2)農(nóng)村*人犯罪比例高于城鎮(zhèn);(3)從犯罪年齡上看，有向低齡化發(fā)展的趨勢，近幾年多為14-16周歲的*人;(4)從犯罪中所起的作用來看，多為從犯。

3、從危害結(jié)果看：*人犯罪蔓延廣、網(wǎng)絡(luò)性較強(qiáng)，具有明顯的糾合性特點(diǎn)，惡性案件較多，其手段殘忍，對社會(huì)的危害日趨嚴(yán)重。

(二)誘發(fā)*人犯罪的主要原因

*人犯罪是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，原因是多方面的，大體可歸納為主觀原因和客觀原因兩大類。

1、主觀原因

(1)好奇、好勝、愛尋求刺激缺乏自我控制能力�？偟膩碚f，處于青春期中的*人精力充沛，有強(qiáng)烈的好奇心和模仿力，對豐富而復(fù)雜的大千世界充滿了求知的欲望，但由于各方面的壓力，其心理處于波動(dòng)不定的焦慮狀態(tài)，所以一方面他們心理極為脆弱，另一方面又可能鋌而走險(xiǎn)。

(2)缺乏正確的人生觀、價(jià)值觀，道德水準(zhǔn)低下。有的青少年是文盲和半文盲，有的青少年平時(shí)不注重陶冶自己的道德情操，道德標(biāo)準(zhǔn)低下，對自己放任自流，隨心所欲，以至違法犯罪。

2、客觀原因

(1)不良的社區(qū)環(huán)境和不良文化是*人犯罪的直接誘因，特別是學(xué)校周邊的網(wǎng)吧，比比皆是，下課十分鐘，學(xué)生便可去上網(wǎng)，不良的社會(huì)環(huán)境容易使*人形成不良習(xí)慣和不良的社會(huì)心理素質(zhì)。

(2)家庭負(fù)面因素的影響和學(xué)校德育的軟弱無力也是*人犯罪的一個(gè)重要原因，家庭負(fù)面因素主要有以下幾種：一是有的父母雙雙在外打工，無暇顧及孩子的心理，認(rèn)為滿足孩子的物質(zhì)生活就可以，不與孩子交流，不了解孩子在校的行為及心理活動(dòng);二是父母離異的影響，父母離異會(huì)嚴(yán)重影響孩子的心理、感情的正常發(fā)展;三是有的學(xué)校片面追求升學(xué)率，班會(huì)、家長會(huì)從未召開過，思想品德教育工作流于形式。

二、誘發(fā)*人犯罪的心理學(xué)分析

(一)家庭的不良影響。 家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，是*人經(jīng)歷的第一個(gè)場所，是他們社會(huì)化的起點(diǎn)，在*人社會(huì)中，家庭起著舉足輕重的地位，而不良家庭環(huán)境對*人不健全人格的形成具有非常直接的影響。例如，家庭結(jié)構(gòu)有缺陷，當(dāng)夫妻雙方感情破裂或者因?yàn)殡x婚等其它原因，致使家庭結(jié)構(gòu)的完整性遭到破壞，在這種家庭中尤其是失去丈夫的家庭中教育子女的責(zé)任落到妻子一方，再加上家務(wù)勞動(dòng)的壓力，極易導(dǎo)致*人的放任自流誤入歧途，另外，由于家庭結(jié)構(gòu)不完整導(dǎo)致家庭成員間感情交流失衡，人際關(guān)系冷漠，*人很容易形成不良性格，他們在家里得不到愛的溫暖，生活的滿足往往會(huì)向外尋求精神支柱，由于他們心理尚未成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在不良環(huán)境和壞人的教唆下，很容易學(xué)壞并走向犯罪道路。

(二)家庭教育方式不當(dāng)。主要包括簡單粗暴和缺乏情感交流，有些家長發(fā)現(xiàn)子女犯錯(cuò)誤后，無視子女正常的自尊和獨(dú)立的人格，他們經(jīng)常采取打罵等其他方式懲罰子女，家長為*人提供了模仿的反面典型，很容易使他們形成殘忍、好斗、粗暴的性格，形成把暴力作為解決問題的觀念。另一方面他們強(qiáng)化了子女的逆反心理，造成子女和父母的感情破裂，形成彼此對立、互相不信任的局面。他們在心理上視父母為敵，離家出走，流竄到社會(huì)上，去尋找小兄弟取得安慰，有的在別有用心人的教唆下墮落成罪犯。

(三)學(xué)校教育的過失。學(xué)校是*人社會(huì)化的重要場所，目前，學(xué)校教育還有某些不盡如人意的失誤和缺陷，表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)忽視思想品德教育。學(xué)校在很大程度上淡化了對學(xué)生思想品德的教育和培養(yǎng)，即使在這方面有教育，也是流于形式，方法簡單，形式陳舊，而且內(nèi)容空洞，對學(xué)生缺乏吸引力。另外，教師隊(duì)伍中有一些人素質(zhì)低下，在課堂上講大道理，離開課堂卻是另一種樣子，這樣就削弱了教育的權(quán)威性，甚至引起*人的逆反心理和對抗情緒，這樣很容易使*人排斥正規(guī)教育，而對不良文化產(chǎn)生認(rèn)同，進(jìn)而吸收不良文化，形成與正規(guī)文化的對立，經(jīng)過相互感染和認(rèn)同最后墮落成為不良群體的對象。另一類是在一些學(xué)校中明顯區(qū)分成績的好壞，把學(xué)生分為好學(xué)生和壞學(xué)生，并分為重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，使學(xué)生的自尊心受到極大的傷害。失去進(jìn)取心和進(jìn)取意識，造成一些學(xué)生的厭學(xué)、輟學(xué)，流落到社會(huì)上，形成不良群體，在一些別有用心人的教唆下墮落成為不良少年，進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)。另外，*人在心理發(fā)育和人格形成的過程中缺乏應(yīng)有的道德引導(dǎo)和培養(yǎng)，很不利于他們形成正確的人生觀價(jià)值觀，對社會(huì)上各種消極因素缺乏免疫力，在外界的影響下，極易產(chǎn)生犯罪心理，走向犯罪道路。

(2)青春性教育和心理教育滯后。目前學(xué)校的青春期性教育基本上是空白的，而*人在學(xué)校度過生理和心理上的青春期，他們在觀念上表現(xiàn)為朦朧、好奇，很容易出現(xiàn)問題。

(3)*人的心理矛盾沖突。很多家長存在望子成龍的想法，*人心理壓力過大，使他們在生活中產(chǎn)生了各種困惑，甚至心理失衡，同時(shí)由于目前學(xué)校教育中忽視心理健康，沒有專門的心理課程輔導(dǎo)，只是將心理教育的內(nèi)容溶入到思想品德教育中，這樣使*人的心理問題得不到及時(shí)的引導(dǎo)，更為嚴(yán)重的是他們在心理不能承受時(shí)，容易走向極端，通過暴力的方式發(fā)泄出來，走向犯罪。

(4)網(wǎng)絡(luò)的誤導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)也是引發(fā)*人犯罪的重要原因，由于網(wǎng)絡(luò)本身存在隱蔽性，內(nèi)容上充斥著暴力、激烈，*人往往把網(wǎng)絡(luò)作為釋放內(nèi)心壓抑的手段，在個(gè)人利益和社會(huì)利益發(fā)生沖突時(shí)，他們往往為了滿足個(gè)人的需要，而不惜侵犯他人的利益，不擇手段的達(dá)到個(gè)人目的，他們在經(jīng)濟(jì)上出現(xiàn)困境、精神上出現(xiàn)空虛時(shí)往往會(huì)發(fā)生犯罪行為。

三、應(yīng)當(dāng)關(guān)注*人的幾個(gè)心理問題

(一)*人的身心矛盾。*人存在精力過剩與調(diào)節(jié)能力低的矛盾，*人在生理上迅速發(fā)展，他們的活動(dòng)量非常大，但是他們的自我控制能力相對較低，如果在他們的青春期不注重加以引導(dǎo)的話，容易引發(fā)青少年犯罪。

(二)個(gè)人需要和客觀環(huán)境的矛盾。有很多*人不能正確對待生活中的挫折和矛盾，他們的需要很多，但是環(huán)境往往不能滿足他們的需要，這時(shí)候他們往往挺而走險(xiǎn)，很容易走向犯罪道路。

(三)好奇心和辯別能力低的矛盾。*人對很多事物感到好奇，往往產(chǎn)生急于想了解的心理，這時(shí)候他們需要借助于父母和家人的幫助，來正確處理認(rèn)識的需要，但是他們?nèi)狈Ρ匾�的認(rèn)知和判斷能力，不能正確對待新生事物，在不良文化影響下他們很容易走上犯罪道路。

(四)獨(dú)立性和依賴性的矛盾。*人對自己的能力往往估計(jì)過高，同時(shí)要求獨(dú)立，想從心理上改變依賴父母的狀態(tài)，想取得與成年人相同的地位。但是由于他們沒有經(jīng)濟(jì)來源，缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不能完全適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)他們在經(jīng)濟(jì)上還依賴父母，這種矛盾很可能引發(fā)子女與父母的沖突，加大代溝的裂痕，在現(xiàn)實(shí)生活中他們對父母的管束不滿，而引起強(qiáng)烈的逆反心理和報(bào)復(fù)心理，很容易引發(fā)犯罪。

(五)強(qiáng)烈的情緒沖動(dòng)和自我控制能力弱的矛盾。*人情緒比較容易激動(dòng)，在處理問題時(shí)態(tài)度不夠冷靜，在個(gè)人的需求得不到滿足時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生巨大的挫折感，引起強(qiáng)烈的不滿情緒，在這種情況下很容易引起犯罪，家庭和社會(huì)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)*人正確對待挫折。

(六)自我意識的矛盾。*人容易形成過低的自我評價(jià)，處于這種狀態(tài)的青少年容易把理想和現(xiàn)實(shí)的差距夸張和擴(kuò)大，在這種情況下，很容易產(chǎn)生自我排斥的心理，他們對自己過份懷疑，很容易挫傷自己的積極性，從而引發(fā)內(nèi)心的沖突，他們的自卑感比較強(qiáng)，很容易產(chǎn)生過激的心理和行為，很容易產(chǎn)生悲劇。

鑒于上述問題，我們在具體的司法審判活動(dòng)中，在處理*人犯罪問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)樹立一種理念，即堅(jiān)持教育為主、懲罰為輔的原則，始終為*人提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。常言道，十年樹木，百年樹人，我們只有充分認(rèn)識到*人犯罪有別于成年人犯罪，公、檢、法三家相互配合，對*人給予特別的關(guān)注，認(rèn)真落實(shí)司法保護(hù)原則，對違法犯罪的*人實(shí)行教育感化，挽救的方針，才能真正使處于困境中的*人得到有效保護(hù)，才能真正為構(gòu)建和諧社會(huì)作出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。