如果你家的寶寶即將升小學，那么今天的文章你一定要好好看下了。孩子在小學1-6年級的心理你了解嗎?通常都會有哪些心理問題的產生呢?我們作為家長又能做些什么呢?一起過來學習吧。

小學生需要重視的心理問題

1、適應性進入小學，當他們度過最初的新鮮與好奇期以后，面對的是陌生的物理環(huán)境與人際環(huán)境，加之學校紀律的約束和學習負擔的加重，小學生面臨著艱難的心理適應。

2、厭學情緒感到學習困難，或因缺乏自信心與毅力，自感不能克服學習上的困難，當成績下滑，在學校生活中經(jīng)歷連續(xù)失敗時，便對學習產生迷惘、困惑、無力、無助的感覺。

3、逆反心理不能控制自己的言行，喜歡在課上或課下表現(xiàn)出與眾不同的樣子，用來引起別人的注意。

4、人際交往封閉統(tǒng)計表明，部分小學生存在交往障礙，40%左右的學生與新朋友在一起時不善于與伙伴溝通，29%的學生受了委屈獨自生氣，90%的學生心理有煩惱從不向老師傾訴。這表明他們的情感有一定的封閉性。

一年級心理關鍵詞：適應

孩子進入小學后就開始獨立處理事情，擺脫對大人的依賴。由依戀不舍到輕松愉快，這是一年級學生的共同特征。過去聽父母講的一些事，現(xiàn)在可以獨自去看，去聽，自由地去干自己想干的事，這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。此階段，對新環(huán)境的適應力直接影響了小學階段的學習活動。

我能做什么：

此階段正確引導孩子如何安排時間，與伙伴相處，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立自主、熱愛學習的好習慣。以適應能力為主，教會孩子什么學習方法。此階段知識不是最關鍵的，關鍵是培養(yǎng)學習興趣。

二年級心理關鍵詞：行為自信心

二年級學生已基本適應小學的學習生活。他們知道學校的規(guī)章制度，懂得一些行為常規(guī)，而且愿意努力遵守。此階段更是小學生形成自信心的關鍵期，要多表揚肯定孩子，隨時注意孩子心理的變化。

我能做什么：

這一階段孩子學習習慣、學習態(tài)度從可塑性強轉向逐漸定型的重要過渡階段，適應了小學生活，也形成了一定的行為習慣，我們要對其不良行為進行及時糾正，培養(yǎng)學習興趣。對孩子好的行為給予更多的肯定與鼓勵，培養(yǎng)正確的自信心。

三年級心理關鍵詞：情緒

三年級學生自我意識逐漸發(fā)展，學會道德原則的評價標準，評價能力開始發(fā)展起來，往往是提出自己的見解，但不善于全面地評價一個人的行為表現(xiàn)，認識能力不斷提高，孩子遇到的各種困撓也隨之而來，開始產生不安情緒。

我能做什么：

孩子普遍馬虎大意，做作業(yè)磨蹭，我們要注意并及時糾正這種不良習慣，培養(yǎng)學習興趣，為進入高年級學習墊定基礎。同時，幫助孩子處理不良情緒，給孩子一個好的心理狀態(tài)。

四年級心理關鍵詞：意志力

9-11歲是兒童成長的一個關鍵期，處于兒童期的后期階段，大腦發(fā)育正好處在內部結構和功能完善的關鍵期，在小學教育中處于從低向高的過渡期，生理和心理變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。

我能做什么：

孩子的學習知識點增多加深，開始出現(xiàn)小學階段第一分化，家長和老師要及時幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，樹立信心。關注孩子上課時注意力是否集中，培養(yǎng)孩子演算、檢查、書寫的習慣，豎立起一個好的意志力品質。

五年級心理關鍵詞：自我意識

五年級學生開始進入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，由依賴趨向獨立的半幼稚半成熟交錯的矛盾時期。

第二信號系統(tǒng)(是現(xiàn)實的抽象刺激，即語言文字)開始占優(yōu)勢，求知的欲望和能力，好奇心都有所增強，對新鮮事物開始思考、追求、探索，學習的興趣更為廣泛，同學間開始進行個人簡單交往。

我能做什么：

此階段已經(jīng)開始進入小升初的儲備期，第二系統(tǒng)的優(yōu)勢，可以培養(yǎng)孩子對奧數(shù)和英語的學習興趣，這一時期已積極的鼓勵為主。鼓勵孩子勇敢的追求、探索感興趣的領域，主動學習，加強對孩子自我意識的培養(yǎng)。

面對小學一年級的小孩，我們要努力讓其學會適應，面對小學二年級的小孩，要讓他們對自己的行為有自信，面對小學三年級的孩子，要注意他們的情緒管理與控制，四年級是意志力的鍛煉培養(yǎng)時期，五六年級是自我意識覺醒的時期，你都學會了嗎?