有些學(xué)生由于家長對于自己的期望在學(xué)習上面是非常努力認真的，但是努力認真卻換不來良好的成績其實在這個時候，我們一定要學(xué)會調(diào)整自己的心態(tài)，有可能是內(nèi)心的情緒問題導(dǎo)致學(xué)習成績提不上去，那么學(xué)習障礙情緒問題的心理疾病都是有哪些呢！

從兒童心理門診接收的病例發(fā)現(xiàn)，兒童心理障礙主要是三大方面的問題：學(xué)習能力障礙、情緒性格問題、心理障礙和疾病。能主動就診的孩子中有80%屬于學(xué)習能力障礙，即感覺統(tǒng)合失調(diào)。情緒情感問題比較少，真正發(fā)展到心理疾病的就更少了。

在以往，人們都認為孩子注意力不集中、作業(yè)拖拉、粗心大意是有意的，實際上這都是由兒童整體感覺發(fā)展不平衡所致的。之所以有這么多孩子有學(xué)習能力障礙的問題，與兒童的出生經(jīng)歷及早期教育有關(guān)。

首先，在胎教中，現(xiàn)在很多母親還在給胎兒聽胎教磁帶�，F(xiàn)已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽覺刺激不適當，反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個安靜的生長環(huán)境，不應(yīng)該受到無端的打擾。在母體中，胎兒要聽到羊水的聲音、心跳的聲音，音樂穿過羊水再傳到胎兒的耳朵里，胎兒能夠感受到的很可能就是噪音了。這種孩子長大以后很可能就會顯得比較煩躁。音樂要聽，但是不應(yīng)該直接放在孕婦的腹部，而是孕婦自己聽，心情愉快之后，供氧的能力就增強，就會有益于胎兒生長。

其次，與出生方式有關(guān)。出生時窒息或難產(chǎn)等會影響嬰兒大腦皮層的功能發(fā)育。

再次，與沒有經(jīng)過爬行訓(xùn)練有關(guān)。現(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練，過早地使用學(xué)步車。嬰幼兒在爬行的時候，會努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子，長大以后手可能會不聽指揮，注意力不集中，寫作業(yè)時過慢。

另外，現(xiàn)在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等，有專家認為，孩子3歲之前，不應(yīng)該進行這些機械記憶訓(xùn)練。兒童的大腦容量是有限的，3歲之前，應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語言能力、想象力等，而不是機械記憶。

因此，為避免孩子出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，對于兒童的早期教育，應(yīng)著重從幾個方面進行：1.一歲以內(nèi)，進行大肌肉訓(xùn)練，主要是抬頭、爬、抓、旋轉(zhuǎn)、翻、坐等，鍛煉大腦對四肢的指揮能力。2.進行小肌肉的精細動作的訓(xùn)練，如抓、握、摳等。3.進行語言系統(tǒng)的訓(xùn)練。4.進行社會適應(yīng)能力的訓(xùn)練，要經(jīng)常和孩子聊天，帶著孩子到朋友家做客，讓孩子有適應(yīng)陌生環(huán)境的機會。5.進行感覺訓(xùn)練，要經(jīng)常撫摸孩子，和孩子有身體的接觸，讓孩子感受到與人接近的安全感 。

當孩子學(xué)習壓力比較大的情況下，往往學(xué)習成績會出現(xiàn)不能提升的現(xiàn)象發(fā)生，并且能夠影響到孩子學(xué)習成績與心理情緒也有很大的聯(lián)系，粗心大意是導(dǎo)致孩子學(xué)習提升不了的主要原因之一，并且在平時生活當中，我們一定要多加重視孩子的注意力！