一、語言發(fā)展遲緩、停滯、終生無語

(1)、很大一部分孤獨癥兒童語言，語音發(fā)展比正常兒童晚很多。

(2)、絕大部分的孤獨癥兒童未發(fā)展出非口語溝通行為，即很少用點頭、搖頭、食指指示等形式表達(dá)要求，而是用拉手等身體的接觸表達(dá)要求。

(3)、約三分之一的孤獨癥兒童語言呈“折線形發(fā)展過程”(指先天性孤獨癥兒童原本有近乎著呢工廠或發(fā)展雖遲緩似能順利成長，卻自某時期約兩歲左右突然變得無語，對喜愛的玩具亦興趣缺乏，不再對人微笑，整體而言有身心發(fā)展停滯或退縮現(xiàn)象.......)

(4)、約有百分之五十的孤獨癥兒童，從未獲得有用的說話能力;有百分之三十至百分之四十的孤獨癥兒童無說話能力。(日本，野村東助，1992)

二、語言、語法及語義均有異�，F(xiàn)象

(1)、只有少部分孤獨癥兒童發(fā)音準(zhǔn)確，吐字清楚。大部分孤獨癥兒童存在較大的發(fā)音障礙。

(2)、雖然孤獨癥兒童的語音錯誤和正常兒童一樣，但錯誤語音的小事過程比正常兒童長的多。

(3)、大多數(shù)孤獨癥兒童存在聲調(diào)異常，語調(diào)和節(jié)奏缺少變化，缺乏情感表達(dá)的問題。

(4)、機(jī)械的重復(fù)、鸚鵡是的復(fù)述。

(5)、運用副詞(很、也、太.....)、連詞(和、跟、因為......如果.....)時間副詞等較困難。

(6)、對較為復(fù)雜，抽象的語言的理解也有很大困難。

(7)、代名詞誤用，長時間分不清“你”“我”“他”。

三、語用技能的嚴(yán)重缺陷

(1)、喋喋不休，重復(fù)語言，有明顯的刻板語言

(2)、不懂如何開始和終止談話，不能圍繞一個主題進(jìn)行交談

(3)、不能表達(dá)對某事物的看法及內(nèi)心感受

(4)、不能根據(jù)情境適當(dāng)運用語言，不會使用具有交往含義的面部表情，音調(diào)以及身體語言。

(5)、不懂謎語和幽默。

(6)、不懂的使用比喻語言。