人在生活中因各種原因而造成愿望不能達成即稱為挫折，面對挫折人會有許多不同的反應(yīng)，其中一種在心理學中稱為“退縮反應(yīng)”，可表現(xiàn)為過分地要求來自他人的關(guān)心，某些功能的退化，情緒低落，消沉等，部分人也會表現(xiàn)為身體的不適。這位大學生的頭痛屬于一種經(jīng)反復(fù)強化后形成的一種面對真實的或想象中的挫折的退縮反應(yīng)。

一天，我的心理咨詢門診進來一位戴著眼鏡，眉目清秀的男青年，我看了看病歷，上面登記的是某理工大學二年級學生。一般來我門診的病人，常常是我還沒問，就滔滔開講�？蛇@個小伙子，只是一味強調(diào)自己患了一種頑固的頭痛，一直求醫(yī)治療都沒有好轉(zhuǎn)，來心理咨詢是校醫(yī)介紹來的。我沒有急于追問他的病史，先與他聊一些輕松話題，以使他的有點緊張的情緒放松下來，接著我仔細追問起他的病史來。

他的頭痛源自高考失敗

他一直是一位品學兼優(yōu)的好學生，父母都是大學教授，可是在三年前的高考中卻意外地失敗了。家長與老師把他高考失敗的原因都歸咎于他恰好在高考那一天發(fā)高燒，帶病考試，未能發(fā)揮出應(yīng)有的水平。第二年，他又一次參加了高考，不巧的是，他在考試那天又病了，但這次，他順利的考進了他父母所在的大學。但是，不知從什么時候開始，他有了一種似乎是周期發(fā)作的頭痛病，開始他也不以為然，以為不是什么大問題。但后來，隨著發(fā)作的日益頻繁和頭痛的日漸加劇，他開始了漫長的求醫(yī)過程。經(jīng)過無數(shù)次的檢查，吃了連他自己也記不清有多少種的藥物之后，他的病不但沒有好轉(zhuǎn)，反而日漸加重，以至到了要休學的地步。

聽了他的敘述，并對他做了一系列的生理、心理檢查后，我認為，根據(jù)檢查的各項結(jié)果看，他的頭痛應(yīng)該不是由于器質(zhì)性疾病所致。我沒有立即幫他分析頭痛的原因，而是給他布置了一項下次就診前必須完成的家庭作業(yè)：請他和他的父母或他所信任的好朋友一起盡量回憶他頭痛發(fā)作的請況，包括發(fā)作的時間、程度，發(fā)作前后所發(fā)生的事情等，并請他把這些信息按時間順序排列記錄下來。

第二次就診時，看了他完成的家庭作業(yè)，又與他及陪伴他來就診的母親談過之后，我對他的頭痛進行了如下的分析：

從他所列出的頭痛發(fā)作情況看，他的頭痛總是在生活中出現(xiàn)挫折或他自己認為會有挫折的時候出現(xiàn)，而且有逐漸頻繁和加重的趨勢。他在第一次高考時應(yīng)該是真的生病了，但他發(fā)現(xiàn)因為生病，當面對高考落選這一重大挫折時，他所感受到的壓力比實際應(yīng)有的壓力小了很多。而他的父母，出于減輕孩子壓力的目的，也出于為自己找一個藉口的想法，無形中過分強調(diào)了疾病的作用。在第二次的高考中，他的生病，也使他避免了很多煩惱，比如他的成績并不理想，上這所學校也許是不得以而為之（他在和醫(yī)生的交談中承認確實如此），但造一切都因為他的生病變得容易接受了。這一次的經(jīng)歷，強化了他頭腦中關(guān)于疾病與挫折的關(guān)系的概念。在以后的生活中，當他遭遇到困難或挫折時，生病成為他面對挫折的第一反應(yīng)。而每次生病后，父母對他的疼愛、包容，他應(yīng)該承擔的責任會減輕甚至取消，這一切都不斷地強化著他的疾病與挫折的聯(lián)系。經(jīng)過這一次次的強化，頭痛成為一種固定的退縮反應(yīng)模式。