今天，6月7日，一年一度的高考拉開大幕。昨天，教育部就提醒高生，在高考中的違規(guī)行為，除按相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理外，還將被記入誠(chéng)信檔案;為了給高考護(hù)航，今年北京警方還首次動(dòng)用特警為考生巡邏;許多地方呼吁全社會(huì)為高考生“讓路”。

這樣的高考情勢(shì)，延續(xù)著高考多年來似乎不變的主題——沉重。不論是那些從國(guó)家集體層面對(duì)高考進(jìn)行盤點(diǎn)的宏大敘事，還是從公民個(gè)體層面對(duì)高考做出的往事回記，我們極少能夠看到從那種無邊的滯重與沉郁中抽身而出的樣本。很顯然，高考不應(yīng)該總是留給國(guó)家與國(guó)民那么多難以言述的滯重。

萬般皆下品，惟有讀書高的情結(jié)濃得化不開，更加使高考深陷于沉重的社會(huì)氛圍中。盡管時(shí)代車輪不可遏止地滾滾向前，文化多元與多元價(jià)值吁求著當(dāng)今社會(huì)走向更加開放與寬容，但是，作為國(guó)家文化現(xiàn)象的高考卻無法系統(tǒng)地聚合起時(shí)代應(yīng)有的文化價(jià)值，這實(shí)際上才是一種巨大的遺憾。

試問一下，在今天，能夠有多少國(guó)民不將那些落榜考生視為“教育的廢品”呢?“教育的廢品”這個(gè)說法，來自于徐賁的自嘲。徐賁是著名學(xué)者，也是近年來很有影響的評(píng)論人。他的許多著述都讓人隱約看到當(dāng)下中國(guó)最重要的時(shí)代困境的出口。這樣睿智的人，在求學(xué)的時(shí)候，并沒有好好上課，他后來感嘆說，“我是教育的廢品，如果我是教育優(yōu)等品的話，就不是現(xiàn)在這個(gè)樣子了。” 問題是，恰恰就是這樣的“教育廢品”，卻繞開了某種迂腐的學(xué)問，以激情與理性的奇妙混合的文字，來讓人感受到獨(dú)立思想的魅力。這也不是一種成功人生嗎?