孩子是我們國家未來的希望，每個(gè)家庭都視之如寶。但隨著各大校園性侵按的不斷發(fā)生，我們是否應(yīng)該深思，是不是是有很多問題沒有做到位呢？性教育是否應(yīng)該普及？國家的一些相關(guān)的法律政策是不是還沒有到位呢？那么我們要怎樣做才能更好的保護(hù)孩子呢？

就拿之前發(fā)生的“校長帶女生開房案”來說吧！這不僅是我國教育制度的悲哀，同時(shí)也是我國法治建設(shè)的悲哀。無法使學(xué)生在校園里健康成長，更將其變?yōu)闄?quán)力游戲的玩具，這不僅是校長個(gè)人的失職，更是整個(gè)社會的失職。法律雖然能在事后給予違法者最嚴(yán)厲的懲罰，但是逝去的青春不能挽回，噩夢般的回憶無法抹除。預(yù)防校園性侵不僅是學(xué)校的責(zé)任，同時(shí)也是家長的責(zé)任、社會的責(zé)任。只有重視每一個(gè)發(fā)生問題的細(xì)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生懂得如何保護(hù)自己，才能防止校園性侵的再次發(fā)生。

小學(xué)生生理教育滯后。校園性教育滯后在我國早已不是一個(gè)新鮮的話題。相較于其他國家，我國學(xué)校的性教育課程不僅開的晚，而且在內(nèi)容上缺乏科學(xué)系統(tǒng)的安排。由于受到傳統(tǒng)道德觀念影響，無論是學(xué)生家長，還是學(xué)校，對學(xué)生的性教育總是難以啟齒。這種避而不談的教育方式不僅沒有使學(xué)生們及時(shí)了解兩性之間的生理關(guān)系，而且在遭到性侵時(shí)不能產(chǎn)生自我保護(hù)的意識，這是極其危險(xiǎn)的。萬寧小學(xué)的女生在遭到校長猥褻時(shí)，既沒有反抗，也沒有報(bào)警，這不能不說是我國校園生理教育滯后所產(chǎn)生的悲哀。

筆者認(rèn)為，為了規(guī)范校園管理，提高國家和公眾對學(xué)校管理層的監(jiān)督，防止學(xué)生遭受不法侵害，我們應(yīng)當(dāng)在以下幾方面作出努力。

嚴(yán)格執(zhí)行教育部頒布的新規(guī)定，將教育督導(dǎo)制度落到實(shí)處。預(yù)防校長行為不端的規(guī)章在我國并非沒有，盡管出現(xiàn)時(shí)間較晚，但是依然早于“校長帶女生開房案”。由此可見，實(shí)踐中新規(guī)定的執(zhí)行情況并不理想。對于校長老師的任命、履職的監(jiān)督，政府部門首先應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，同時(shí)新聞媒體也應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生家長實(shí)施監(jiān)督的權(quán)利。只有在政府和公眾的強(qiáng)力監(jiān)督下，教育督導(dǎo)制度才能得到嚴(yán)格執(zhí)行。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視學(xué)生生理教育。在德國，校園生理課在小學(xué)四年級時(shí)便已開始，學(xué)校不僅為學(xué)生制定了科學(xué)系統(tǒng)的教學(xué)提綱，更邀請家長共同參與學(xué)生的生理教育。在這種學(xué)校與家庭共同協(xié)作的教育模式下，學(xué)生不僅在青春期就已能自然看待兩性問題，而且在小學(xué)階段就已經(jīng)掌握了我們國人在大學(xué)都沒能掌握的生理知識。反觀我國生理教育滯后的現(xiàn)狀，教育部門應(yīng)當(dāng)考慮借鑒國外生理教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改變傳統(tǒng)的教育方式，讓學(xué)生更早的了解自己、保護(hù)自己。

校園法治意識需要進(jìn)一步加強(qiáng)。在以往，我國校長的任命雖不夠民主，但道德要求從未降低。然而，道德的約束力畢竟有限，只有依靠法律的強(qiáng)制力才能更為有效地預(yù)防犯罪。“校長帶女生開房案”的主角校長在猥褻學(xué)生時(shí)，不能說完全擺脫了道德倫理的約束，否則其行為很可能變?yōu)楦鼮閲?yán)重的強(qiáng)奸。但是，道德的約束并沒有完全阻止校長的非分之念，假若其法治意識強(qiáng)烈，敬畏法律懲罰的后果，必然不敢逾越法律的紅線。學(xué)生本身由于缺乏法律意識，在自身權(quán)利遭到侵害時(shí)沒有產(chǎn)生反抗，這也是校園法治教育的不幸。因此，必須加強(qiáng)校園法治教育，才能更好地保護(hù)學(xué)生權(quán)利。

在這里我想說的是不光只有像，“校長帶女生開房”這種事情發(fā)生在我們身邊。還有很多我們不清楚的，所以做好正確的性教育，相關(guān)法律政策的實(shí)施到位才能更有效的保護(hù)好孩子。