現(xiàn)在很流行給胎兒聽(tīng)胎教音樂(lè)，但實(shí)際上，胎兒卻需要一個(gè)安靜的生長(zhǎng)環(huán)境，在母體中，胎教音樂(lè)要通過(guò)羊水再傳到胎兒的耳朵里，胎兒能夠感受到的很可能就是噪音。這種孩子長(zhǎng)大以后很可能就會(huì)顯得比較煩躁。

實(shí)際上音樂(lè)療法更大程度上是為了給母親營(yíng)造一個(gè)溫馨、愉快的氛圍，為胎兒發(fā)育提供足夠的養(yǎng)分。

爬行訓(xùn)練

兒童缺乏爬行訓(xùn)練，過(guò)早的使用學(xué)步車(chē)，是當(dāng)前我國(guó)嬰幼兒早期教育較為普遍的問(wèn)題。嬰幼兒在爬行的時(shí)候，會(huì)努力抬頭，四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒(méi)有爬行經(jīng)歷的孩子，長(zhǎng)大以后手可能會(huì)不聽(tīng)指揮，注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)時(shí)過(guò)慢。

另外，專(zhuān)家建議3歲前的孩子最好不進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練，應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語(yǔ)言能力、想象力。在幼兒階段，主要進(jìn)行進(jìn)行語(yǔ)言系統(tǒng)的訓(xùn)練、社會(huì)適應(yīng)能力的訓(xùn)練以及感覺(jué)訓(xùn)練，切勿拔苗助長(zhǎng)。

兒童教育方法應(yīng)適當(dāng)

如過(guò)于溺愛(ài)遷就、百依百順，使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;而采用打、罵、嚇等教育，尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾，更會(huì)使孩子發(fā)生心理問(wèn)題。

此外，家庭和睦程度越差，兒童心理健康狀況越差。不和睦的家庭或父母離異，使幼兒不知所措，或失去應(yīng)有的愛(ài)撫，容易形成自卑、抑郁、性格古怪、急躁等反常心理。