誤區(qū)一：朋友越多越好

我們可以看到，讓孩子擁有至少一個(gè)固定交往的朋友有多重要。孩子一個(gè)朋友也沒有，這固然是不正常的交往狀態(tài)，但如果孩子有很多朋友，但友誼卻不能持久，您也要反省孩子是不是在交往上出了問題。能夠維系較長時(shí)間的友誼，即使您的孩子只有一個(gè)朋友，您也不必太擔(dān)心。

誤區(qū)二：孩子大聲說話，能給人開朗的感覺，這就是“會(huì)交際”

大聲嚷嚷并不比用溫和的口吻說話更有說服力。孩子和新伙伴的交往也需要一定的基礎(chǔ)，例如彼此真誠對(duì)待、能和朋友分享、能愉快地玩在一起等。在孩子的交往中，能不能維系友誼才是問題的關(guān)鍵。

誤區(qū)三：孩子還小，禮貌不周全沒關(guān)系

孩子待人接物的態(tài)度在很大的程度上會(huì)影響他的人際關(guān)系。講禮貌的習(xí)慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)起來的。您的孩子越早擁有禮貌的態(tài)度，他就越容易被別人接受。

誤區(qū)四：認(rèn)識(shí)新朋友才是“交際”

孩子的“交際”不是成人的“公關(guān)”，認(rèn)識(shí)新朋友固然可以提高孩子的交往能力，但和家人的和諧相處也可以看出孩子的交往能力。孩子大部分的時(shí)間是和家人在一起的，讓孩子學(xué)會(huì)和家人和諧相處是他人際交往的基礎(chǔ)。

誤區(qū)五：孩子應(yīng)該和“聰明”的孩子交往

有時(shí)候會(huì)聽到一些父母這樣訓(xùn)斥孩子：“不要和笨小孩一起玩!”他們希望孩子結(jié)交“聰明”的小朋友，這些家長認(rèn)為“聰明”就是學(xué)習(xí)好，例如識(shí)字多或英語說得好。

其實(shí)，這些家長在無意中也給孩子灌輸了這樣的思想，“聰明”就是學(xué)習(xí)好，不值得和那些在學(xué)習(xí)上比自己弱的人交往，也不值得對(duì)別人付出同情心。

家長應(yīng)該讓孩子知道，每個(gè)人都有自己的弱項(xiàng)和強(qiáng)項(xiàng)。即使孩子的小伙伴在某個(gè)方面不如您的孩子，但別人的長處仍是值得去學(xué)習(xí)的。除了學(xué)習(xí)上“聰明”，對(duì)人有禮貌、能替別人著想等好的品質(zhì)也應(yīng)該學(xué)習(xí)。上面的測(cè)試題中還提到，孩子應(yīng)該對(duì)處于弱勢(shì)的人(如乞丐、流浪漢)表示應(yīng)有的尊重，一個(gè)從小就懂得尊重，懂得對(duì)弱者付出愛心的孩子，更容易被別人接受。