一、 希望學(xué)校能夠加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，告誡學(xué)生不要參與低級(jí)的聊天等，進(jìn)行正向的理想與成才教育引導(dǎo)。

二、 通過(guò)強(qiáng)化上網(wǎng)者個(gè)人的自我和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)其成才及追求卓越的自我意識(shí)，提升青少年網(wǎng)民的自制力。從青少年積極向上的心理特性出發(fā)，幫助其樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，培養(yǎng)高尚的情操，加強(qiáng)自控力。通過(guò)素質(zhì)教育的方法，用理性的心理溝通,去走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，讓他們理智地感受到什么是人生的目的與價(jià)值。

三、 對(duì)那些已經(jīng)上網(wǎng)成癮的青少年，采取有針對(duì)性的教育引導(dǎo)、現(xiàn)身說(shuō)法、心理輔導(dǎo)和心理治療等辦法，幫助他們戒除“網(wǎng)癮”。“網(wǎng)癮”是正常人出現(xiàn)的心理問(wèn)題，學(xué)校心理輔導(dǎo)基本理念是培養(yǎng)青少年積極向上的心態(tài)，調(diào)動(dòng)他們內(nèi)心追求卓越的欲望，提升他們的心理免疫力和自制力，從而戰(zhàn)勝自我，拒絕低級(jí)誘惑。

四、 脫敏強(qiáng)化訓(xùn)練法。具體做法分為兩個(gè)步驟，第一步是對(duì)孩子進(jìn)行野外成長(zhǎng)訓(xùn)練，讓他們?cè)诜忾]環(huán)境中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)與人交流，轉(zhuǎn)移對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴心理，這個(gè)階段一般為5——7天;第二步進(jìn)行家庭親子互動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)加強(qiáng)與孩子的交流溝通，通過(guò)舉行角色互換等活動(dòng)讓家長(zhǎng)體驗(yàn)孩子的變化，最終幫助孩子重塑價(jià)值觀和人生目標(biāo)，正確對(duì)待虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，這一階段大致持續(xù)2個(gè)月。

五、 黃色網(wǎng)站也是使青少年迷戀上網(wǎng)的主要原因。青少年充滿了對(duì)性的渴望欲和神秘感，但在家庭和學(xué)校又得不到正確的教育。常常導(dǎo)致其性苦悶，借助黃色網(wǎng)站宣泄。因此家長(zhǎng)應(yīng)開(kāi)展正常的性知識(shí)教育，淡化孩子們對(duì)性的神秘感，消除性苦悶。對(duì)此家長(zhǎng)可通過(guò)適當(dāng)方式進(jìn)行一些性知識(shí)的教育講解，大膽而不避諱，往往能夠收到很好的效果。

營(yíng)造戒癮環(huán)境：

六、 足于從家庭、學(xué)校、社會(huì)和個(gè)人等各個(gè)渠道加強(qiáng)防范。比如，家庭可采取把電腦放在家中公開(kāi)場(chǎng)所、不放在孩子房間，以及規(guī)定上網(wǎng)時(shí)間和內(nèi)容等措施。

七、 建設(shè)青少年喜聞樂(lè)看的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容。

八、 社會(huì)防范的重點(diǎn)是從源頭上把關(guān)，制定出全面有效的法規(guī)和管理措施，以控制有害信息的傳入和散發(fā)。

九、 行為療法，逐步減少學(xué)生每天上網(wǎng)時(shí)間，并最終減輕他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴。

十、 此外，還有一種“偏激”的厭惡療法，讓學(xué)生連續(xù)幾十個(gè)小時(shí)上網(wǎng)，使他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生厭惡感。