自信心是一個人最基本的內(nèi)在心理品質(zhì)，也是一個團(tuán)體乃至民族和國家的精神面貌。中華民族延續(xù)千百年來自強(qiáng)不息的民族精神，就是民族自信心的生動體現(xiàn)。一個人自信心的強(qiáng)弱，將在很大程度上決定他的前途和發(fā)展;一個民族和國家擁有強(qiáng)大的自信心，是屹立于世界民族之林的精神動力;一個軍隊擁有一大批志存高遠(yuǎn)、自信心強(qiáng)的軍人，就會變?yōu)闊o窮的戰(zhàn)斗力。因而，自信心的培養(yǎng)是人的心理素質(zhì)培養(yǎng)的核心組成部分。

(1)鼓勵。人的心理有一種期待效應(yīng)。熱情的鼓勵、充分的肯定、殷切的寄托、和藹可親的音容笑貌都可以化為一股積極上進(jìn)的暖流，融進(jìn)心田，使人的自信心倍增，循著積極上進(jìn)的方向去努力。金無足赤，人無完人。對人的錯誤缺點給予適當(dāng)?shù)呐�評是應(yīng)當(dāng)?shù)�，但一味地指�?zé)，總是不斷地挑毛病，就會使他們在產(chǎn)生逆反心理的同時，逐步形成自我厭惡感，從心靈深處認(rèn)為自己真的不行了。批評和懲處是一種負(fù)強(qiáng)化，它對不良行為有一種警示作用，相對表揚(yáng)和獎勵來說是一種輔導(dǎo)手段，如果使用過多過濫，就會出現(xiàn)像有的人說得那樣“一個處分扛著，兩個處分挑著，三個處分裝麻袋背著”“哀莫大于心死的狀況”。人最怕的是被悲觀的情緒所籠罩，對自己失去信心，也就失去了進(jìn)取的動力。

(2)賦予重任。責(zé)任與信任是連在一起的，在不增加過重壓力和負(fù)擔(dān)的情況下，大膽布置一些班級的工作任務(wù)讓同學(xué)去做，他們會覺得老師很信任自己，感到自己在老師的心目中的位置，認(rèn)為自己有價值。若是在工作中能夠投入自己的全部身心，投入自己的智慧和感情，就能夠使工作和自己渾然融為一體，使工作成為自我的一部分，產(chǎn)生一種忘我的工作意境，獲得一種內(nèi)在的充實與發(fā)展。

(3)創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會。人都有一種被承認(rèn)、被看重的自尊需要，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。如果這種需要和欲望得到滿足，就會強(qiáng)化自信心，產(chǎn)生一種優(yōu)勢的心理狀態(tài)。在平時工作中，要多給他們創(chuàng)造一些表現(xiàn)自我的機(jī)會，如舉辦主題班會、讀書心得交流會、知識競賽、歌詠晚會等多項活動，讓他們充分發(fā)表意見，展示才干，在活動中表現(xiàn)自我、認(rèn)識自我，增強(qiáng)自信心。

(4)強(qiáng)化自我認(rèn)同意識。自信心的失落，實際上是自己看不起自己、自己排斥自己、自己壓抑自己，這就必然會導(dǎo)致能力與品格的萎縮。長期處于這種不良的心理狀態(tài)，就會意志消沉，悲觀失望，孤獨苦悶。培養(yǎng)自我認(rèn)同意識，就是要讓自己融入到集體生活中去，增強(qiáng)對集體生活的認(rèn)同感。自信心差的人對自己往往過分苛刻，因而他們也很可能以同樣苛刻的態(tài)度和方式來對待別人，這樣就會造成人際關(guān)系的緊張，遭到別人的拒絕和非議，反過來又進(jìn)一步打擊和影響自己的自信心。因而，要引導(dǎo)他們改變自我評價，樹立對人際交往的信心。

(5)設(shè)法給予幫助。一些表現(xiàn)較差，或曾經(jīng)犯有錯誤的同學(xué)，他們的自信心往往較弱，做他們的轉(zhuǎn)變工作最為重要的是要恢復(fù)他們的自信，給他們指出努力的方向，重新喚起他(她)們對工作和生活的熱情。老師對犯有錯誤的同學(xué)表現(xiàn)信任，并委托一定的責(zé)任，給他一些鍛煉的機(jī)會，這是矯正不良思想品德、提高自信心的有效方法，這種方法可稱為責(zé)任委托法。這種方法可收到“心有靈犀一點通”“此時無聲勝有聲”的效果。