調(diào)查發(fā)現(xiàn)大部分口吃患者是因?yàn)樯�活的不良�?xí)慣造成的。因?yàn)閮和�期正是學(xué)習(xí)和掌握語言的關(guān)鍵時(shí)期，兒童的心理特點(diǎn)之一是模仿性強(qiáng)。當(dāng)親友、同學(xué)中，如果有口吃的人，就會(huì)成為模仿的對(duì)象。所以不少家長總認(rèn)為口吃具有遺傳性。

　　對(duì)于慣用左手的孩子，不要強(qiáng)迫孩子改用右手�？诔允强梢灾委煹摹Ｊ紫葢�(yīng)注意，在2歲多小兒學(xué)說話的高峰期，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)語音的重復(fù)和句子的中斷，這是兒童發(fā)育過程中的一個(gè)自然現(xiàn)象，一般稱為“暫時(shí)性結(jié)巴”，隨著小兒的發(fā)育成熟，多數(shù)能自然矯正。但父母要注意消除周圍環(huán)境中有可能導(dǎo)致口吃的因素，并從以下幾方面幫助小兒矯正口吃：首先，要尋找原因，如周圍人中有口吃患者，應(yīng)盡量讓小兒避開。如父母對(duì)小兒口吃的態(tài)度有問題，應(yīng)及時(shí)糾正，切不可急躁，因?yàn)樵接?xùn)斥、越禁止，使小兒越緊張，則口吃越加重。其次，可以采用轉(zhuǎn)移方式，用游戲或其他話題分散小兒注意力;或者通過唱歌的方式，把小兒經(jīng)常結(jié)巴的字音編成歌，用曲調(diào)唱出來，讓小兒跟著學(xué);也可以由父母帶著小兒說歌謠。在此過程中，可對(duì)小兒取得的進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)，以增加他糾正口吃的信心。

　　通過上面內(nèi)容，家長在矯正小兒口吃中扮演這極其重要的角色，不要著急，多花些時(shí)間在孩子身上，在他的童年也是一段美好的記憶。