長遠(yuǎn)來講，認(rèn)字利于孩子的自我閱讀，可以為孩子打開一扇更為廣闊的窗戶。寶寶如果識字量在500左右，就完全可以自主閱讀。同樣一些短小、精美的繪本也可以自我閱讀。在閱讀中又可以不斷增加自己的認(rèn)讀能力、理解能力等。可是怎么教育幼兒認(rèn)字呢？

總之，閱讀將為孩子自我能力的飛速增長提供最好的保證。功利的來看，孩子在小學(xué)前有一定的認(rèn)讀能力，對于他的小學(xué)生涯也是一個良好的開始。

孩子們從懵懂的幼兒園過渡到知識倍增的小學(xué)，需要一個熟悉的過程，也需要一個適應(yīng)的過程。如果幼兒園里是孩子綜合能力啟蒙為主的話，那么小學(xué)就是綜合能力開發(fā)與快速運轉(zhuǎn)的過程。

孩子能不能夠快速的融入到小學(xué)生活中，雖然與認(rèn)字沒有必然的關(guān)系，但是認(rèn)字與不認(rèn)字的孩子之前卻有著不可小覷的距離。試想，新課本打開(尤其是非語文的課本)，一種是完全看不懂，另一種雖不是是張口即來但也看的大致明白，對比之下便會有分曉。

當(dāng)然，我這樣的觀點可能會得到一部分家長的反駁，認(rèn)為提前認(rèn)字對于孩子來講是沒有必要的。這里不做任何辯駁。每個孩子的成長都不可復(fù)制，也不可重來。每個家長的教育觀點也是同樣，根據(jù)自己孩子的不同勢必不一樣。

我想說的是，讓孩子認(rèn)字是有方法與技巧的。如果在孩子樂意并且主動的情況下，什么時候認(rèn)字都不是問題。而通過強(qiáng)迫的方式讓孩子去認(rèn)字，就趁早打住，欲速則不達(dá)。

同樣，我堅定的認(rèn)為，考量孩子認(rèn)字最重要的結(jié)果不是孩子究竟掌握了多少個漢字，而是在認(rèn)字的過程中，孩子收獲到了知識的快樂與滿足，與之同時，孩子的注意力、觀察力、記憶力、想象力和思維能力等都能得到良好的發(fā)展。

方法一、通過圖像認(rèn)字

漢字是典型的象形文字，在漢字的歷史中，很多漢字都是由一幅幅的圖片演變過來的。所以現(xiàn)在有很多提供孩子認(rèn)字的網(wǎng)站、APP、機(jī)構(gòu)等都會提出“圖像記憶法”。而根據(jù)左右腦不同分工的理論來講，右腦司掌圖像，而圖片的刺激又能激發(fā)孩子的右腦潛能，相輔相成。所以通過形象的圖片來幫助孩子認(rèn)字，的確是一個好方法。(多說一句：如果需要用專門的字卡，盡量選擇一面是圖像另一面是純漢字的；方便識圖、認(rèn)字、游戲、考核都適用。)

方法二、營造認(rèn)字環(huán)境

雖然不必特意營造，但是既然有意識讓孩子開始認(rèn)字，那么不妨多費些心來。在家中布置一個漢字環(huán)境：把家具、電器、房間、墻壁上貼上相應(yīng)的字卡，讓孩子把漢字與實物聯(lián)系起來。外出的時候提醒幫助孩子指認(rèn)各種招牌、路牌、標(biāo)牌等。