2.幼兒語(yǔ)言遲緩怎么辦

如果孩子3歲甚至4歲還不會(huì)說(shuō)話，家長(zhǎng)就應(yīng)加以注意了，首先要弄清是生理原因(發(fā)音器官正常與否)還是心理原因(機(jī)會(huì)、環(huán)境等)造成的。家長(zhǎng)應(yīng)帶孩子去醫(yī)院檢查。

孩子發(fā)聲器官有異常的現(xiàn)象若能早期發(fā)現(xiàn)，讓孩子接受適當(dāng)?shù)闹委熀陀?xùn)練后，便能使他順利地講出話。有時(shí)則是心理因素使孩子無(wú)法正常地說(shuō)話，但這種情形，孩子大都能在短期內(nèi)突然地說(shuō)出話來(lái)，父母千萬(wàn)不要拿自己的孩子同他人的孩子比較，因?yàn)閭�(gè)體之間的差距相當(dāng)大。孩子語(yǔ)言發(fā)展稍慢一些，這并不表示自己的孩子愚蠢，智能有問(wèn)題，只是時(shí)間較長(zhǎng)而已。重要的是，父母要盡量和孩子講話，增加他講話的機(jī)會(huì)。

但培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)能力時(shí)應(yīng)注意正確發(fā)音，吐字清楚，糾正語(yǔ)病、口吃等壞習(xí)慣。教授美好的詞句，不可對(duì)幼兒說(shuō)粗魯、下流的話，也不宜讓孩子模仿電視小品里的各地方言。

3.培養(yǎng)學(xué)齡兒童的語(yǔ)言能力

孩子過(guò)了3-4歲時(shí)期，進(jìn)入了5-6歲時(shí)期，這個(gè)時(shí)候孩子已基本上掌握語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和一定數(shù)量的詞匯，能進(jìn)行日常對(duì)話了。此時(shí)，孩子即將進(jìn)入小學(xué)，家長(zhǎng)要進(jìn)一步豐富擴(kuò)充孩子的詞匯，讓孩子學(xué)說(shuō)較長(zhǎng)的句子和較難的句子，并幫助孩子組織語(yǔ)言描述事物和現(xiàn)象，擴(kuò)大孩子語(yǔ)文覆蓋面，可以讓孩子說(shuō)順口溜、繞口令、背誦唐詩(shī)宋詞，復(fù)述科普故事，描述一件事情的來(lái)龍去脈等等。

豐富詞匯，是培養(yǎng)孩子口才的重要途徑。詞匯是語(yǔ)言的建筑材料，3～6歲是人一生掌握詞匯最迅速的時(shí)期，抓住了這個(gè)關(guān)鍵期豐富孩子的詞匯，孩子的語(yǔ)文就會(huì)充實(shí)而生動(dòng)。在孩子剛學(xué)說(shuō)話時(shí)起就抓緊日常生活中的每個(gè)時(shí)機(jī)隨地進(jìn)行詞匯教育。上動(dòng)物園、參觀博物館，教他學(xué)會(huì)形容各種動(dòng)物、人物、事物。這樣實(shí)地觀察、直觀形象使孩子能發(fā)準(zhǔn)詞音，記住詞義，正確運(yùn)用。隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的豐富、思維的發(fā)展，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)詞匯貧乏、用詞不當(dāng)?shù)默F(xiàn)象，父母要加以糾正。

教會(huì)孩子出口成章，對(duì)答如流的本領(lǐng)是培養(yǎng)孩子口才的關(guān)鍵。從表面上看，難度似乎大了，但只要內(nèi)容是孩子知識(shí)經(jīng)驗(yàn)范圍以內(nèi)的，經(jīng)父母巧妙的啟發(fā)，孩子是能達(dá)到的。比如說(shuō)，在孩子和媽媽星期日一起去玩，在車上碰到一位解放軍叔叔給一位老人讓坐，就應(yīng)啟發(fā)孩子說(shuō)出一串連貫的語(yǔ)言描述這一過(guò)程：“公共汽車?yán)锖軘D，一位老人上車后沒(méi)有座位，站著很吃力。這時(shí)，一位解放軍叔叔站了起來(lái)給老爺爺讓了座位。老爺爺謝謝這位叔叔，叔叔說(shuō)不用謝。”