有的父母知道打孩子是不對(duì)的，于是動(dòng)手的習(xí)慣改了，改成什么了?改成對(duì)孩子的批評(píng)挖苦，冷嘲熱諷了。一句句刻薄的語言“你笨得要死”“你就是笨蛋，傻瓜!”等等，甚至更具諷刺性的語言像毒刺一樣插進(jìn)孩子的內(nèi)心。這讓孩子的心理很難承受這么大的壓力。

從 事幼兒教育已有十年之久，也經(jīng)常碰到這樣的現(xiàn)象：孩子讀不好一首兒歌、算不好一道算術(shù)題、做不成一件事時(shí)，家長(zhǎng)動(dòng)不動(dòng)就會(huì)破口大罵：“你怎么這么笨!這都 不會(huì)!你真是個(gè)傻瓜!”語言傷害有時(shí)甚至比一頓毒打還要讓人難受。然而，許多家長(zhǎng)并沒有意識(shí)到這一點(diǎn)。不得不說一聲：警惕語言暴力!現(xiàn)在家長(zhǎng)的意識(shí)里都知 道“不打不成才”等傳統(tǒng)的教育觀念已經(jīng)行不通了，可卻逐漸演變成了冷嘲熱諷!

有一次，一位爸爸到幼兒園觀看孩子們 的活動(dòng)，看到自己的孩子沒有配合老師朗讀兒歌時(shí)，這位家長(zhǎng)氣不打一處來，當(dāng)著全班孩子、老師和那么多家長(zhǎng)的面劈頭蓋臉就是一頓羞辱：“你這個(gè)家伙，真是氣 死我了。我怎么生了你這個(gè)笨蛋!你再不好好跟老師一起做，以后別回來了。”在父親的羞辱、威脅下，孩子膽怯地跟著老師讀著，孩子的眼里滿含著淚水，讀兒歌 的聲音也是那樣的顫抖，一首優(yōu)美的兒歌此時(shí)在孩子眼里似乎是猛虎野獸�？吹贸�，孩子并沒有真心朗讀，在孩子眼里，似乎也看到了孩子對(duì)詩歌的厭惡。

我再也看不下去了!把這位父親輕輕拉出去，著實(shí)“教育”了一番。我不知道我這樣做是否還來得及，也不知道這次事件會(huì)不會(huì)讓這個(gè)孩子在心里留下永久的傷害!真希望，我的補(bǔ)救還為時(shí)不晚!

也很理解這位家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)的心情，誰都希望自己的孩子出色!我也不是圣人，當(dāng)看到自己的孩子落后于別人時(shí)，誰的心里都有打番五味瓶的滋味!可是，身為家長(zhǎng)我 們要做的是如何補(bǔ)救，而不是圖自己一時(shí)心里痛快——先罵了再說!父母有權(quán)表達(dá)自己的情緒，但要注意表達(dá)的方式，留意自己的用詞是否恰當(dāng)!其實(shí)很多時(shí)候家長(zhǎng) 只要修正一下自己的用詞，就能讓孩子易于接受，使孩子不會(huì)感到被傷害，從而能更好地解決問題。

為了孩子的身心健康，父母不要對(duì)孩子進(jìn)行冷嘲熱諷，還是以安慰鼓勵(lì)孩子不斷進(jìn)步為主吧。