葉圣陶老先生說(shuō)過(guò)：“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃虧，想改也不容易了。”中小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也不例外，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候一定要養(yǎng)成三種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成追求“=”的習(xí)慣。專家告訴我們，數(shù)學(xué)是一門(mén)精致、典雅、高貴的課程，數(shù)學(xué)題目主要以求數(shù)為目的，數(shù)學(xué)的核心是追求“=”。在這個(gè)“求”的過(guò)程中，最根本的特點(diǎn)就是體現(xiàn)相等，就是追求“=”的過(guò)程。如果對(duì)題目中所需要的“=”認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確的話，在算式、代數(shù)式、方程等的設(shè)計(jì)上就永遠(yuǎn)不可能正確。因此，追求“=”的習(xí)慣是學(xué)數(shù)學(xué)的核心要求。

2、孩子要養(yǎng)成重過(guò)程的做題習(xí)慣。解題是一個(gè)過(guò)程。例如3+4=7，這個(gè)式子里面包含數(shù)量符號(hào)3、4和7;運(yùn)算符號(hào)“+”;邏輯符號(hào)“=”。由此可以看出，對(duì)于任何一道題目，只要用數(shù)量符號(hào)、運(yùn)算符號(hào)和邏輯符號(hào)能夠正確地表達(dá)，就可以求出你所需要的結(jié)果。所以，一道數(shù)學(xué)題目出來(lái)以后，就是一個(gè)通過(guò)對(duì)已知條件進(jìn)行分析，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行描述的過(guò)程(方法)。

3、學(xué)數(shù)學(xué)要養(yǎng)成講規(guī)范的習(xí)慣。規(guī)范是學(xué)數(shù)學(xué)的根本，很多學(xué)生在演繹過(guò)程中存在不規(guī)范表達(dá)、缺乏數(shù)學(xué)素養(yǎng)的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象說(shuō)明學(xué)生可能存在概念不理解、邏輯關(guān)系不連貫、運(yùn)算疏忽、書(shū)寫(xiě)大意的問(wèn)題，這也為解題的思路和最終結(jié)果的得出造成障礙。所以，做數(shù)學(xué)題目一定要講究規(guī)范。

我們要提醒家長(zhǎng)注意，家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)時(shí)，結(jié)果是重要的，但更重要的是看孩子是否重過(guò)程、講規(guī)范，是否通過(guò)規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)對(duì)“=”的追求。