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父母謹(jǐn)記:關(guān)于青春期孩子發(fā)展過(guò)程

父母謹(jǐn)記:關(guān)于青春期孩子發(fā)展過(guò)程

青春期,是每個(gè)孩子變成成人的過(guò)渡時(shí)期,也是必須經(jīng)歷的一個(gè)時(shí)期,下面專家為父母們介紹青春期的心理衛(wèi)生、青春期的認(rèn)知發(fā)展、青春期的認(rèn)知發(fā)展,讓父母對(duì)此能早點(diǎn)做好準(zhǔn)備,以防寶寶叛逆。

第一,生理發(fā)育與心理發(fā)展的矛盾性

青春期屬于特殊時(shí)期。由于這個(gè)期間的發(fā)展是非常復(fù)雜、充滿矛盾的,又稱為“困難期”、“危機(jī)期”。其主要特點(diǎn)是身心發(fā)展不平衡、成人感和半成熟現(xiàn)狀之間的錯(cuò)綜矛盾及這些矛盾所帶來(lái)的心理和行為的特殊變化。

在身體外型的變化上,青春期是個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育的鼎盛時(shí)期,成為生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,也就是第二加速期。這個(gè)時(shí)期兒童的身高,平均每年長(zhǎng)高約6-8厘米,甚至達(dá)到10-12厘米之多,但女性少年要早于男性2年左右。在體重上, 12-14歲是增加的高峰期,平均年增4.5-5.5公斤左右。在肩寬、胸圍,也發(fā)生非常明顯的變化。在頭面部,面部特點(diǎn)也發(fā)生了微妙的變化。同時(shí),童年期那種頭大身小的特征逐漸向成人的體貌特征發(fā)展。

在生理機(jī)能上,肌肉與脂肪的變化,使男性肌肉強(qiáng)健,女性身材豐滿;腦與神經(jīng)系統(tǒng)逐步走向成熟,使腦的重量接近成人腦重水平,腦電波變化出現(xiàn)新的飛躍,腦機(jī)能的發(fā)展主要體現(xiàn)在興奮和抑制過(guò)程趨于平衡等;心血管系統(tǒng)加速發(fā)展,使心臟功能增強(qiáng),并與成人基本相同,肺功能增強(qiáng),肺活量迅速增加。

在性的發(fā)育方面,進(jìn)入青春發(fā)育期,由于性激素的分泌,生殖器官發(fā)育速度直線上升,促使少年第二性征發(fā)育起來(lái),致使少年男女在身體形態(tài)上出現(xiàn)性別特征,進(jìn)而使性器官、性功能發(fā)育成熟,標(biāo)志著*生理發(fā)育的完成。男性成熟比女性晚。第二性征的出現(xiàn),使少年男女在體征上的差異突顯出來(lái)。在性機(jī)能成熟方面,性腺的發(fā)育成熟使女性出現(xiàn)月經(jīng),約在10-16歲之間。男性首次發(fā)生遺精約出現(xiàn)在12-18歲之間。

在心理發(fā)展的矛盾性上,青春期生理上的急劇變化沖擊著心理的發(fā)展,使身心發(fā)展在這個(gè)階段失去平衡。生理上的快速成熟使少年兒童產(chǎn)生成人感,心理發(fā)展的相對(duì)緩慢使他們?nèi)蕴幱诎氤墒鞝顟B(tài)。成人感和半成熟狀態(tài)是造成青春期心理活動(dòng)產(chǎn)生種種矛盾的根本原因�?蓺w納為如下幾個(gè)方面:

● 心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾;

● 心理斷乳與精神依托之間的矛盾;

● 心理閉鎖性與開(kāi)放性之間的矛盾;

● 成就感與挫折感的交替。

第二,青春期的認(rèn)知發(fā)展

在記憶的發(fā)展上,初中學(xué)生的記憶容量不僅明顯高于小學(xué)高年級(jí),也高于大學(xué)生的成績(jī),達(dá)到11.04±0.4,超出成人短時(shí)記憶容量。此時(shí),孩子能自覺(jué)地運(yùn)用意義記憶,同時(shí)有效地運(yùn)用機(jī)械記憶。形象記憶量隨年齡而增加,在初中階段為最高。另外,抽象記憶的發(fā)展量遠(yuǎn)高于形象記憶,抽象記憶量在初中階段達(dá)到高百分比。同時(shí),能有效地運(yùn)用各種記憶策略,但充分地運(yùn)用高層次的記憶策略尚需一定的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。

在思維的發(fā)展上,青春期的思維處于形式運(yùn)算階段,這時(shí),學(xué)生已經(jīng)能夠脫離具體的物或情境用符號(hào)進(jìn)行抽象思維,其認(rèn)知活動(dòng)達(dá)到抽象邏輯思維水平。初中學(xué)生已有建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力,他們面臨問(wèn)題時(shí),先提出問(wèn)題,然后明確問(wèn)題,再提出解決問(wèn)題的假設(shè),最后再進(jìn)行檢驗(yàn)假設(shè)。能夠運(yùn)用邏輯法則和推理建立抽象的問(wèn)題和命題是認(rèn)知能力成熟的表現(xiàn)。另外,思維形式和思維內(nèi)容開(kāi)始分離,這是從青春期開(kāi)始邏輯思維的主要特點(diǎn)之一。