很多孩子都會(huì)有偏科的現(xiàn)象，但是并不是所有的偏科現(xiàn)象都是合理的，專(zhuān)家提醒，孩子偏科，家長(zhǎng)應(yīng)該警惕多動(dòng)癥。下面向大家介紹一下。

多動(dòng)癥會(huì)造成孩子偏科?很多家長(zhǎng)對(duì)多動(dòng)癥不以為然，更是沒(méi)法把多動(dòng)癥和孩子學(xué)習(xí)偏科聯(lián)系起來(lái)。在大多數(shù)人眼里多動(dòng)癥就是孩子好動(dòng)惹事，專(zhuān)家說(shuō)不同的多動(dòng)癥兒童表現(xiàn)出不同的癥狀。

12歲的浩然平時(shí)挺聽(tīng)話的，好象并不好動(dòng)沒(méi)什么多動(dòng)，但經(jīng)診斷其有小兒多動(dòng)癥。浩然學(xué)習(xí)上嚴(yán)重偏科，語(yǔ)文成績(jī)能達(dá)到八九十分，數(shù)學(xué)老是不及格，這讓其父母不禁疑惑：難道多動(dòng)癥會(huì)造成孩子偏科?

注意力缺陷型多動(dòng)癥導(dǎo)致偏科

一般人認(rèn)為，多動(dòng)癥兒童的癥狀就是活動(dòng)過(guò)多，不論在何種場(chǎng)合都處于不�；顒�(dòng)的狀態(tài)。其實(shí)，過(guò)分安靜也可能是多動(dòng)癥的表現(xiàn)。多動(dòng)癥包括三種類(lèi)型：多動(dòng)沖動(dòng)型、注意力缺陷型和混合型。其中，最常見(jiàn)的是混合型，最容易被忽視的是注意力缺陷型，尤其是那些不“多動(dòng)”的女孩子。這類(lèi)孩子平時(shí)看上去挺安靜，但注意力持久性存在問(wèn)題，上課常走神、發(fā)呆，做作業(yè)時(shí)也不能集中精神，常常拖拖拉拉，甚至要父母陪伴才能完成作業(yè)。學(xué)習(xí)成績(jī)比較容易出現(xiàn)波動(dòng)，父母盯得緊一點(diǎn)成績(jī)就上去了，一旦放松成績(jī)就下去了。做事缺乏計(jì)劃性，不能彈性處理人際關(guān)系，慢慢變得內(nèi)向、孤僻。

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)生中，成績(jī)差的、偏科的(一般是數(shù)學(xué)成績(jī)差)多數(shù)是注意力缺陷型多動(dòng)癥。

父母輕視多動(dòng)癥的危害性

兒童學(xué)習(xí)能力障礙與兒童多動(dòng)癥在學(xué)齡兒童人群中的發(fā)生率都較高，兩者關(guān)系密切，且伴隨出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也較多。據(jù)統(tǒng)計(jì)50%～80%的多動(dòng)癥兒童存在學(xué)習(xí)困難，近20%學(xué)習(xí)困難者同時(shí)有多動(dòng)癥。但多動(dòng)癥兒童的學(xué)習(xí)不良主要原因是由于注意渙散、多動(dòng)而影響學(xué)習(xí)效果，而兒童學(xué)習(xí)能力障礙則是因不能聽(tīng)懂和理解教師的授課內(nèi)容而影響學(xué)習(xí)，并由此引起多動(dòng)和注意渙散。

由世界精神衛(wèi)生聯(lián)盟聯(lián)合相關(guān)部門(mén)在全球范圍內(nèi)合作開(kāi)展的一項(xiàng)名為“兒童注意缺陷多動(dòng)障礙360度調(diào)研”的結(jié)果顯示，盡管醫(yī)生和患兒父母都意識(shí)到多動(dòng)癥對(duì)孩子的社會(huì)和情感發(fā)展有影響，但醫(yī)生和父母在影響程度方面的認(rèn)識(shí)卻存在很大差異。95%的醫(yī)生認(rèn)為多動(dòng)癥對(duì)社會(huì)和情感發(fā)展方面有負(fù)面影響，而認(rèn)為有負(fù)面影響的父母只有70%。81%的醫(yī)生非常擔(dān)心患有多動(dòng)癥的孩子在長(zhǎng)大成人以后的處事能力，而父母的擔(dān)心只有66%。在中國(guó)，33%的中國(guó)醫(yī)生認(rèn)為多動(dòng)癥對(duì)患兒的家庭生活會(huì)產(chǎn)生很大的影響，但只有7%的父母認(rèn)為影響很大，64%的父母認(rèn)為沒(méi)有影響或影響很小。

無(wú)論兒童學(xué)習(xí)能力障礙還是兒童多動(dòng)癥，都必須在排除智能遲緩的前提下診斷才能成立。